Igualdad de oportunidades

Foto: Mónica Corretro. Composicón Fotográfica:P.D.

Posdata Digital Press | Argentina

Por Daniel Traverso | Docente | Escritor 

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

Transitar y reflexionar sobre la educación en nuestros país me ha hecho detenerme e invitarlos a reconocer la importancia de los jardines maternales y jardines de infantes porque son instituciones educativas que cumplen un rol fundamental en nuestra sociedad y son el escenario extra familiar para que nuestros niños recorran sus primeros momentos, donde se constituye como diferencia  – singularización -, se integran a la cultura a la que pertenecen – socialización – según Clerici y Krauth. Es un escenario donde la experiencia que adquieren será irrepetible en su historia personal y decisiva respecto a logros en su trayectoria escolar.  Por lo tanto es un tema que debe estar en la agenda para poder contener y brindarles oportunidades a lo largo y a lo ancho de nuestro país a todos los niños. Que cada uno encuentre la oportunidad de realizar esa experiencia en ambiente flexible para obtener que puedan ser, hacer y sentir.

Debemos cuidar la primera infancia, es un desafío para las políticas públicas. Es el momento de revisar el formato de las instituciones que reciben a los chicos, porque no todas tienen el mismo enfoque (cuidado, enseñanza y crianza). Estas actividades son de vital importancias, sería conveniente que esa coexistencia sea regulada y controlada, es una etapa educativa decisiva, que debe tener objetivos y logros propios. Hoy la oferta y cobertura para la primera infancia en Argentina es escasa y además fragmentada y desactualizada.

Desde hace mucho tiempo vemos que la desigualdad está presente en nuestra sociedad, existen investigaciones que sostienen que la primera infancia es una oportunidad única para la nivelación en materia de igualdad de oportunidades, pensar en políticas públicas orientadas a la primera infancia seria pensar en beneficios a largo plazo. Todos de alguna manera debemos ser custodios para que cada niño de nuestro territorio tenga acceso a la educación inicial.

Tengamos en cuenta que en nuestro país en el año 2006 se estableció la educación inicial como una unidad pedagógica que comprende a niños desde los 45 días hasta los 5 años de edad. En el 2014 se oficializo la obligatoriedad de la sala de 4 (ley Nº 27045) y se estableció el compromiso del Estado nacional y de las administraciones provinciales de alcanzar la universalización de la sala de 3, priorizando el acceso de los sectores menos favorecidos de la población. La realidad nos muestra otra cosa, el nivel inicial es el más desigual del sistema educativo (OAE), porque los más pequeños tienen menos posibilidades de encontrar ofertas estatales. Posiblemente existen factores que inciden, hay que pensar en garantizar la obligatoriedad de todas las salas, lograr que la oferta estatal en cada una de las provincias sea una realidad y encontrar la forma de mejorar o cubrir  la capacidad económica de las familias para que puedan hacer frente a esta etapa de sus hijos.  Cristina Tacchi, presidenta de Organización Mundial para la Educación Preescolar (OMEP) Argentina advierte que el mayor déficit de instituciones educativas estatales se encuentra para la edad de 45 días a 3 años y reclama "políticas públicas de Protección Integral de la Primera Infancia".

El Estado Nacional debe prever la capacidad económica de cada provincia, porque cada una de ellas cuenta con recursos diferentes, hay que equiparar, es allí donde hay que evitar que las decisiones sean disímiles en cada uno de los distritos.

También hay que resaltar que la mitad de las escuelas de  nivel inicial no cuenta con cargos directivos, poco más de un tercio posee cargos de docente auxiliar y casi dos tercios no cuenta con cargos de docentes especiales. Eso difiere entre provincias, ámbito rural y urbano, sostienen las autoras, Cora Steinberg, Alejandra Cardini y Jennifer Guevara.

Según varios estudios internacionales, entre ellos la prueba PISA, los chicos que hacen más años de jardín logran mejores resultados en primaria y en secundaria. Es momento de prestar atención a esto e invitar a todos aquellos que tienen la posibilidad de iniciar este camino puedan animarse para lograr ese cambio sea real en nuestro país.

La cobertura en el nivel inicial continúa siendo un desafío, tenemos un camino extenso y seguramente aparecerán obstáculos que interrumpan la transformación, solo hay que dejar de continuar funcionando con limitaciones, ya no se puede seguir perdiendo el tiempo, es un desafío enorme y pienso que  este puede ser el punto para iniciar con el renacimiento de nuestra educación.

Recordemos también, la educación se convertirá en un estandarte del que podremos sentirnos orgullosos cuando la sociedad entera, en todos sus estratos, empiece a pensar en ella como prioritaria, como inseparable del proyecto de país que la Argentina se debe hace décadas. – Rodrigo Miguel -.

“El único instrumento que los hombres tenemos tanto para perfeccionarnos como para vivir dignamente es la educación”.

Santo Tomas de Aquino